Ecoparque porteño: la mirada de una investigadora de UFLO

La semana pasada, el jefe de Gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta, en compañía del  ministro de Modernización, Innovación y Tecnología, Andy Freire, anunció la creación de un ecoparque que funcionará en lo que hoy es el Zoológico de Buenos Aires. El emprendimiento, según explicaron los funcionarios, será un espacio destinado a la educación ambiental y con menor cantidad de animales en jaulas.

El jefe de Gobierno, Horacio Rodríguez Larreta, durante el anuncio (Prensa GCBA)

La medida, sin embargo, tuvo algunas voces disonantes, en especial por parte de agrupaciones ambientalistas y de entidades protectoras de animales. El principal tema de conflicto es la relocalización de la fauna ya existente en el Zoológico.

Pero, ¿qué es exactamente un ecoparque y cuáles son los beneficios y/o perjucios que conllevan su puesta en marcha? Al respecto, entrevistamos a Leslie Vorraber, ingeniera en ecología egresada de UFLO e investigadora del Laboratorio Bio Ambiental de Diseño de nuestra universidad, quien nos dio su mirada sobre este nuevo proyecto.

¿Cuál es el concepto de ecoparque? ¿Qué características lo diferencian de otro tipo de espacios verdes?

El concepto de ecoparque engloba la conservación y la concientización ambiental de sus visitantes, con todo lo que estas palabras implican. Muchos de los que existen actualmente en el mundo se encuentran dentro de diversas áreas protegidas o sitios de abundante vegetación. Básicamente, promueven la educación y la conservación de diversas especies, promoviendo la preservación de la biodiversidad del sitio, lo cual es opuesto a las actividades que actualmente se realizan en el zoo de Buenos Aires. Los conceptos claves para la creación de un ecoparque son conservación, rescate de fauna y educación ambiental para sus visitantes. 

¿Qué aspectos positivos y qué negativos creés que puede ocasionar la creación de un ecoparque en la Ciudad? ¿El lugar dónde planean hacerlo funcionar es viable?

Al momento, no tenemos muchas precisiones sobre la modalidad en que se ejecutará el plan de reconversión del antiguo zoo al ecoparque. Se conoce, a través de las declaraciones de Rodríguez Larreta y Freire, que será un espacio destinado a la educación ambiental y con menor cantidad de animales en jaulas. En palabras del propio Freire, "el objetivo es tener un ecoparque interactivo de recreación y un espacio de aprendizaje para que chicos y adultos puedan compartir ideas sobre conservación de las especies, el medio ambiente y la sustentabilidad”. En este contexto, es deseable que el sitio tenga un espacio destinado como centro de rescate, recuperación y liberación de fauna proveniente de tráfico ilegal u otras vías, es decir, un sitio de paso para las especies que ingresen y puedan ser reinsertadas a su hábitat. El predio donde funcionaba hasta esta semana el Zoo de Buenos Aires, se encuentra en un punto de comunicación de transporte público, por lo que el impacto de la urbanización sobre el sitio es importante. Esta observación y muchas más son las que deben ser nuevamente analizadas para que el proyecto de ecoparque sea representativo de los valores ambientales que sostiene. Los beneficios ambientales y sociales de la reconversión bajo estos aspectos son muchos, y se espera que se respeten estos ideales ecológicos sobre los económicos.

El Zoo porteño, futura localización del ecoparque (Prensa GCBA)

¿Hay antecedentes positivos respecto a esta clase de emprendimientos?

Sí. El concepto de zoológico tal como lo conocemos es un concepto en extinción. Actualmente, la sociedad valora los proyectos destinados a la conservación y al cuidado de los animales y su ambiente. En el mundo, el concepto de ecoparque se basa fundamentalmente en la educación ambiental, aunque muy pocos realizan actividades de preservación, rescate de fauna y preservación de los corredores biológicos, cuestiones que se esperan puedan incluirse dentro del proyecto del ecoparque de Buenos Aires. Un ejemplo interesante sobre planes estratégicos para la conservación de fauna es el que se lleva a cabo en la ciudad de New York, impulsado por Wildlife Conservation Society (WCS), que administra el Bronx Zoo, el Central Park Zoo, NY Aquarium, el Queens Zoo y el Prospect Park Zoo.

Un tema que surgió cuando se anunció la medida fue el destino de los animales del Zoológico. ¿Considerás adecuado ese desplazamiento de la fauna? ¿En qué se pueden ver afectados?

Por el momento hay mucho trabajo que hacer al respecto. Se deberá analizar el estado de salud de cada animal para conocer la posibilidad de su reinserción en un hábitat diferente al de las jaulas del Zoo. Para las especies nativas, lo ideal sería su ubicación en sitios más apropiados a las características de su hábitat, lo cual también será resultado de la evaluación de los profesionales en el tema. Se planifica que sólo habiten en el ecoparque, según la información brindada durante esta semana, especies por un corto lapso de tiempo. Quedarán exceptuados los animales que al momento estén enfermos, o tengan edad avanzada y con riesgos de readaptación por el recorrido que deban realizar para ser trasladados.

Los niños del Alto Valle tendrán parámetros propios para medir su atención y funciones ejecutivas

(UFLO – Cipolleti) Un grupo de investigadores de la sede Comahue de la Universidad de Flores (UFLO) trabaja en una un baremo local, es decir, valores normativos locales de test que miden

El estudio, que abarca por el momento a casi 200 alumnos de escuelas primarias públicas y privadas,  se desarrolla en la región del Alto Valle de Río Negro y  Neuquén y tiene el objetivo de superar los 300a 400 niños.

La responsable de la iniciativa, la Mag. Belén Causse, resalta que “la idea es generar un baremo de uso local, es decir valores normativos propios para una batería de test neuropsicológicos”.

Agrega que “de esta manera obtendremos un aporte de suma importancia para el quehacer del neuropsicólogo y de otros profesionales de la salud mental en los ámbitos clínicos y educacional, de modo de poder contar con herramientas mas precisas y adecuadas al contexto,  para un adecuado diagnóstico y posterior intervención en cada caso en particular”.

El baremo, o parámetro para la interpretación de los test, es lo que permite medir, cómo resuelven una misma tarea neurocognitiva ciertos sujetos, agrupados de acuerdo a diferentes características. La importancia de tener parámetros de referencia local es que se podrá interpretar los resultados de los test  de acuerdo a nuestra población.

“No es conveniente usar baremos de otros países, porque implica que estamos evaluando la atención o las funciones ejecutivas en niños argentinos y comparando su producción con la de los españoles o estadounidenses. De allí la importancia de contar con normas en nuestro país, y especialmente, de nuestra región”, subraya la investigadora.

Causse explica: “la atención es un proceso que  nos hace más receptivos a los sucesos del ambiente y nos permite resolver más eficazmente distintas tareas”. Indica que “existen diferentes modalidades de atención, por eso se elaboran distintas pruebas o test para evaluarla, cada prueba involucra un aspecto distinto”.

Describe que en entre estos procesos encontramos el poder enfocarse en una única tarea  o estímulo, ignorar distractores, mantenerse atento durante todo el tiempo que sea necesario pese a la fatiga o el aburrimiento, desplazar la atención de un estímulo a otro de acuerdo a las exigencias del ambiente, controlar nuestra atención implementando estrategias para optimizarla y reaccionar en forma rápida y efectiva cuando se es  necesario.

En tanto sobre las funciones ejecutivas la investigadora detalla que “es un conjunto de habilidades cognitivas, las más complejas que puede llevar a cabo el ser humano, cuyo sustrato anatómico es la corteza prefrontal”. Implica habilidades tales como la planificación, inhibición, organización, flexibilidad cognitiva, entre otras.

El aporte de esta investigación en el campo de la neuropsicología infantil es sumamente relevante porque brinda a los especialistas locales datos más cercanos, zonales o regionales, ante el uso habitual de estadísticas que se obtienen en Europa. Si bien existen investigaciones que establecen parámetros argentinos para algunas de las pruebas que estamos utilizando, no lo hacen con toda la batería que está actualmente en investigación y no existe ninguno en la zona Comahue que implique el grupo de edad con el que estamos trabajando agrega que este estudio será útil para el diagnóstico y la posterior intervención ante pacientes que presenten indicios de alteraciones atencionales o ejecutivas.

La investigadora asegura que “cuánto más próximo es el grupo de referencia mejor. Es una herramienta para hacer evaluaciones neuropsicológicas y aporta antecedentes para la clínica. Esto es novedoso porque para la obtención de este tipo de datos no hay producción  regional”.

En la investigación que llevan adelante el muestreo es incidental y la participación voluntaria, tanto por parte del niño como de sus padres. La muestra se compone actualmente  de casi 200 niños de 6 a 12 años que voluntariamente, y con el consentimiento informado de sus padres, aceptaron participar de la investigación, y se propone durante este año ampliar el número de casos.

Entre otros requisitos se puntualizó que si bien pueden participar todos los interesados, para la confección de los datos normativos,  los niños no deben poseer diagnóstico neurológico, neuropsicológico, psiquiátrico, de trastornos de aprendizaje, o haber permanecido en algún año o nivel de su escolarización. Además deben   residir y asistir a escuela primaria pública o privada en alguna de las localidades de la región del alto valle de Río Negro y Neuquén.

Plantas nativas para limpiar el Riachuelo

La UFLO y la Defensoría colaboran para mejorar la convivencia en las escuelas

La UFLO y la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires trabajan en forma conjunta para mejorar la convivencia ante el hostigamiento entre pares, conocido como bullying, en las escuelas porteñas.

 

Firma del Defensor del Pueblo porteño, Dr. Alejandro Amor
y del Rector de la UFLO, Mag. Néstor Blanco

Con la firma del Rector de la UFLO, Mag. Néstro Blanco y del Defensor del Pueblo porteño, Dr. Alejandro Amor, se puso en práctica un "Estudio de eficacia de un programa de mejora en el manejo del hostigamiento entre pares (Bullying) en el ámbito áulico en docentes de nivel primario de la Ciudad de Buenos Aires. Creencias de los docentes sobre los factores causales y acciones preventivas".

Para Blanco el trabajo con la Defensoría porteña “refleja uno de los objetivos prioritarios de nuestra universidad que es el de acercar nuestra labor diaria a la comunidad y que a su vez esto permita desarrollar un programa de transferencia de conocimientos a una población que se ve afectada, en este caso los jóvenes”.

En tanto Amor, sobre el tema de hostigamiento entre pares (bullying), reflexionó que: “este es un problema que debemos solucionarlo todos juntos porque muchas veces somos nosotros mismo los culpables en no detener la discriminación hacia el otro, hacia el distinto, porque estamos convencidos desde un principio que sólo se trata de una serie de bromas”. Agregó: “de la discriminación ya podemos pasar a la xenofobia y aquí los límites son ínfimos. Es un tema que nos debemos involucrar todos, ahora, y sin perder tiempo”.

Kerman destaca el trabajo conjunto
entre la UFLO y la Defensoría

Por su parte el secretario de Investigación y Desarrollo (I+D) de la UFLO, y Director del equipo de investigación que lleva adelante el estudio, Dr. Bernardo Kerman,  destacó que “el trabajo conjunto con la Defensoría nos permitirá acercarnos a los docentes de las escuelas primarias porteñas gracias a la tarea que realizan desde hace años con temas como la discriminación, los derechos humanos y la resolución pacífica de conflictos. A esto unimos nuestra experiencia en investigar y desarrollar talleres con la comunidad educativa sobre la problemática del hostigamiento entre pares y la violencia en las escuelas”. 

Estuvieron presentes en el encuentro la Subsecretaria del Centro de estudios para el Fortalecimiento Institucional (CEFI), Lic. Cynthia Bustamante, el Secretario General del organismo, Dante Sironi y el subsecretario de Juventud, José D´Errico, todos de la Defensoría porteña. En tanto de la Universidad de Flores se encontraban la Vice Rectora Académica, Arq. Ruth Fische, el Vice Rector Administrativo, Dr. Adalberto Luege, la Secretaria de Extensión, Lic. Luciana Luege, y el Secretario Legal y Técnico, Dr. Luis Defferrari..

Plantas que limpian el Riachuelo

Se puso en marcha un plan de manejo y gestión de los ambientes ribereños en la cuenca inferior del Riachuelo a partir del uso de especies vegetales nativas que tienen capacidad de capturar metales pesados en sus raíces

Esta iniciativa es el resultado de un convenio firmado a principios de 2015 entre la UFLO
y la Agencia de Protección Ambiental del gobierno porteño.

Para la creación del biorrollo se utilizan rollos de aproximadamente un metro de largo por 20 cm. de diámetro, unidos por medio de textiles de trama abierta degradables y rellenados con materiales vegetales de poda y hojas de palmera.

La Cuenca Matanza Riachuelo es un curso de agua que presenta una extensión de 64 kilómetros entre el municipio bonaerense de Cañuelas y la desembocadura, en el barrio de La Boca.

Entre las especies utilizadas por su capacidad de retener metales pesados se cuentan la Sagitaria montevidensis (saeta), Schoenoplectus californicus (junco) y Echinodorus grandiflorus (cucharero)

La propuesta plantea trazar un sendero auto-guiado con señalética diseñada especialmente que permita la explicación y el entendimiento de las técnicas desarrolladas, la valoración del ambiente ribereño y la concientización ambiental

La cuenca inferior del río Matanza-Riachuelo, que separa la ciudad de Buenos Aires de la provincia, es uno de los diez lugares más contaminados del mundo

Fuente: UFLO y Página 12

La UFLO evalúa su función de investigación, desarrollo e innovación

La Universidad de Flores (UFLO) comenzó la implementación del Programa de Evaluación Institucional (PEI), co  el objetivo de mejorar y potenciar su función de investigación, desarrollo e innovación.

En un acto que contó con la presencia de funcionarios del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación (MINCyT), se inició el proceso que tendrá como resultado la elaboración de planes estratégicos para el desarrollo del área.

En la presentación del programa junto a los funcionarios nacionales, el Rector de la UFLO, Mg. Néstor Blanco, consideró que “participar en el PEI nos coloca en una momento refundacional para la UFLO. Este proceso interno apunta a afianzar un criterio estratégico con una visión experta y externa”

Por su parte el Secretario de Articulación Científico Tecnológica, Dr. Alejandro Ceccatto, afirmó que “tengo absoluta confianza en el inicio de este proceso de evaluación en la UFLO”.

Agregó: “Definitivamente no estamos acá para calificar, no nos gusta, sino que implementamos ayudas en un proceso de mejoras continuas para las instituciones. Queremos que este acompañamiento en la evaluación institucional se transforme en los próximos años en una política de Estado”.

En tanto el Subsecretario de Evaluación Institucional, Dr. Jorge Aliaga, resaltó que “El PEI forma parte del plan estratégico que debe llevar adelante un organismo”.  Añadió: “Para esto nos tenemos que dar un tiempo para reflexionar. La ventaja, en este sentido, es que es una acción voluntaria. Es bueno trabajar de esa manera”.

Finalmente el funcionario destacó que “el desafío es agendar para pensar en qué queremos mejorar y para eso necesitamos datos. Es por eso que toda la institución tiene que apropiarse del programa”.

La directora de Objetivos y Procesos Institucionales, Mg. Laura Martínez Porta, reseñó los alcances y características del programa. Detalló que en la primera etapa, de  Autoevaluación, se promueve una reflexión participativa, sistemática, diagnóstica y valorativa que facilita la identificación de fortalezas y debilidades de la institución.

En una segunda, de Evaluación externa, se busca una mirada independiente analítica y valorativa sobre el objeto evaluado, realizado por destacados miembros de la comunidad científica y tecnológica nacional e internacional.

Por último, la etapa final, el Plan de Mejoramiento, propone metas factibles para alcanzar el fortalecimiento institucional, y fija objetivos y acciones que tienden a superar los déficits encontrados. El plan se enmarca en los objetivos establecidos por la propia institución y es una consecuencia de los métodos de evaluación.

La UFLO es la sexta universidad de gestión privada que inicia este programa desde su implementación en el 2005.

Acompañaron en la presentación del PEI la Vice Rectora, Arq. Ruth Fische, la Vice Rectora de Calidad, Prof. Nydia Elola y el Vice Rector Administrativo, Dr. Adalberto Luege. También el Secretario de Investigación y Desarrollo (I+D), Dr. Bernardo Kerman; la Secretaria de Extensión, Lic. Luciana Luege; la Secretaria de Administración y Finanzas, Cdra. Susana Perinat; el Secretario Legal y Técnico, Dr. Luis Defferrari; la Decana de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Lic. Beatriz Labrit; el Decano de la Facultad de Actividad Física y Deporte, Lic. Jorge Gómez y la Decana de la Facultad de Derecho, Dr. Cecilia Garau. Del mismo modo presenciaron la reunión la Decana de la Facultad de Ingeniería, Dra. Ana María Faggi, el Decano de la Facultad de Administración, Lic. Christian del Carril, el Decano de la Facultad de Planeamiento Socioambiental, Arq. Alejandro Delucchi y la Directora de Secretaría de Investigación y Desarrollo (I+D), Lic. Gabriela Michelini, además de directivos e investigadores de la UFLO.

Actualización en ciencias de la actividad física y el deporte

Con el objetivo de promover la investigación científica en actividad física y salud en el medio local, se realizó la II Jornada de Actualización en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, JACAD 2015, organizado por el Laboratorio de Ergonomía y Actividad Física (LEAF) de la Universidad de Flores (UFLO).

En el encuentro se expusieron temas teóricos, metodológicos y técnicos en el campo específico de la investigación en actividad física y salud. A su vez se generó un espacio de intercambio y discusión de temas específicos a la actividad física entre investigadores formados y en formación provenientes de disciplinas diversas.

Sobre estos debates disertaron el Dr. Juan Manuel Murias  de la Faculty of Kinesiology, University of Calgary y de la School of Kinesiology, The University of Western Ontario; el Dr. Miguel Resnik del Hospital Julio Mendez. y del Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo (CENARD); el Mg. Martín Polo del Instituto Superior de Educación Física Nº2 “Federico W. Dickens” además de la Dra. Gabriela De Roia y el Mg. Martín Farinola, ambos del Laboratorio de Ergonomía y Actividad Física, de la UFLO. 

Los temas tratados fueron: Acelerometría, Medición del metabolismo oxidativo, Aptitud física en adultos mayores, Estadística aplicada y Semántica de la actividad física.