Participación en Congreso - Investigadores UFLO

La Universidad de Flores estuvo presente en el "XI Congreso Nacional de Ciencia Política. La política en movimiento. Estados, democracias y diversidades regionales" llevado a cabo entre los días 17 y 20 de junio en la Ciudad de Paraná, Entre Ríos, Argentina.

La Jornada académica contó con la presencia de docentes e investigadores de universidades públicas y privadas de la Argentina en mayor medida y también de países como Brasil, Uruguay, Chile, Estados Unidos y España entre otros.

La Lic. María Florencia Di Matteo expuso un trabajo elaborado de manera conjunta con la Lic. Gabriela Michelini. La ponencia se denominó "Características de la comunicación científica en Ciencias Sociales y Humanas en universidades privadas de la Ciudad de Buenos Aires a partir de la influencia del Estado Evaluador” y corresponde a desarrollos del proyecto "Calidad institucional y difusión: la revista científica en la Universidad privada argentina", investigación UFLO correspondiente al período 2013-2015.

A continuación pueden encontrar el resumen del trabajo.

Desde mediados de los 80 la evaluación de la calidad en la educación superior universitaria comienza a cobrar mayor relevancia en los temas de las agendas de las reformas educativas a escala mundial. En este marco se diseñan políticas educativas, curriculares y de evaluación  y se crean organismos y entidades especializadas.

En Argentina la Ley de Educación Superior (Ley 24.521) se constituye en marco regulatorio a fin de modificar un control burocrático que ejercía el Estado sobre las instituciones universitarias al introducir la evaluación y el aseguramiento de la calidad como nuevo eje de la política universitaria (CONEAU, 2012).

En este marco de reformas en las políticas sociales y educativas comienza a cobrar fuerza la función evaluadora del Estado y, junto con ello, la rendición de cuentas (o accountability). Con este término se hace referencia al deber de informar sobre las políticas y actuaciones educativas a fin de justificar los actos y de someterse a controles para verificar la consistencia de la información declarada.

Para llevar a cabo este proceso se definen criterios de calidad, se nombran comités académicos de evaluadores que emiten juicios de valor sobre las instituciones y establecen niveles de calidad adquiridos. Entre estos criterios de calidad, cumplen un rol relevante los referidos a la difusión científica, aquellos que dan visibilidad a las instituciones como productoras de conocimiento válido.

La publicación científica, tal como la conocemos hoy, es el resultado de un proceso de consolidación que ya lleva casi cuatro siglos. Este proceso permitió legitimar a las revistas científicas como medio tradicional para la difusión del conocimiento, y con ellas, al artículo científico como centro del circuito comunicativo.

En este marco contextual, nos preguntamos cómo son y cuál es el desarrollo que han tenido las revistas de investigación creadas por la necesidad generada por un entorno externo a la universidad. Específicamente, nos interrogamos por las universidades privadas, que han proliferado de la mano de estos cambios en el rol del Estado y que tienen un rol creciente en el plano académico de la región.

Hablan mal de mí, el drama de los chicos en la escuela

El insulto, el “hablar mal” a espaldas del otro y el uso de apodos ofensivos son las principales formas de hostigamiento entre chicos de 11 a 13 años, según lo determinó un estudio realizado en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires.

El acoso físico o psicológico reiterado de un chico contra otro es un hecho común en nuestras escuelas, un tema corriente en los periódicos que preocupa a toda la comunidad. Se trata de una problemática social que afecta no solo a las víctimas y a los victimarios, sino que también a los no implicados de forma directa como testigos, docentes y familias.

El fenómeno conocido como “Bullying” u “Hostigamiento entre pares” se define como un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/ o agresión física de un/ os niño/ s hacia otro que se convierte en víctima. Se estima a nivel internacional que uno de cada seis alumnos recibe alguna clase de acoso por parte de sus pares entre los nueve y catorce años.

En un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Flores sobre las características del hostigamiento se observó que las formas más frecuentes en que se ejerce la agresión son el insulto, el hablar mal del otro y llamar con sobrenombres que ofenden.

Los investigadores de UFLO trabajaron sobre los distintos roles en el proceso de hostigamiento entre alumnos de los últimos años de la escuela primaria: el hostigador, el hostigado y los testigos de situaciones de acoso

El análisis se desarrolló a través de una encuesta en 9 establecimientos educativos de la Ciudad de Buenos Aires, en la que participaron 966 estudiantes de ambos sexos de 6º y 7º grado, de 11 a 13 años.

Los autores determinaron que la forma de hostigamiento más común desde la mirada de los Testigos ,refieren a “insultarlo” en un 90 por ciento; “hablar mal de él o de ella” en un 88.3 por ciento y “ponerle sobrenombres que lo ofenden” en un 85,2 por ciento.

En el caso de las víctimas u hostigados, las tres formas de Bullying que aparecen con mayor frecuencia son, en primer lugar, “hablan mal de mí”, (45,6%), luego “Me insultan o me burlan” (43,4%), y finalmente “Me ponen sobrenombres que me ofenden” (31,7%).

Por su parte, el rol del Hostigador se centra en “Insultarlo” (54,2%), “Hablar mal de él o ella” (53,1%), y finalmente “Ignorarlo o hacerle el vacío” (36,6%). “Ponerle sobrenombres que lo ofenden” (36,2%) ocupa recién el cuarto lugar.

Los autores, el director Miguel Ángel García Coto, el codirector Bernardo Kerman, y las investigadoras Flavia Sinigagliesi, Fernanda Molinari, Mariana Kelly Gabriela Mures subrayan: “Llama la atención la congruencia entre la perspectiva del hostigado y el hostigador en cuanto a la tipología del hostigamiento”.

La diferencia en la frecuencia podría atribuirse, según los investigadores de UFLO, a que los testigos no denuncian los hechos de maltrato de forma directa, sino a través de cuestionarios anónimos. Al mismo tiempo, agregan “También podría pensarse que las diferencias se deben a que tanto los Hostigadores como los Hostigados no dan cuenta de la verdadera magnitud del fenómeno, a pesar de ser una encuesta anónima”.

El sexo importa

El estudio, titulado “Estudio Epidemiológico de Conductas de Hostigamiento (bullying) entre pares en escuelas argentinas” arrojó resultados relevantes en lo que respecta al género de los participantes de una situación de hostigamiento.

Desde la perspectiva de la víctima, las mujeres poseen mayores niveles de percepción de que “la ignoran o le hacen el vacío” que los hombres, mientras que los hombres poseen una mayor percepción de que “lo insultan o burlan” y “le pegan” que las mujeres.

En tanto, desde el rol del hostigador, se observan diferencias estadísticamente significativas a favor de los hombres en cuanto a “insultar”, “poner sobrenombres ofensivos”, “romper cosas de la propiedad de la victima”, “robarle cosas”, “pegar, patear o lastimar” y “amenazar para que se asuste”.

Estos resultados permiten inferir que si bien existen formas comunes de hostigamiento, los hombres poseen estilos de hostigamiento más definidos que las mujeres. Desde la perspectiva del testigo se observa que las mujeres poseen una percepción mayor que los hombres en “Hablar mal de él o ella”, mientras que los hombres perciben más que las mujeres el insulto y la violencia física.

El desarrollo de la investigación permitirá encontrar más y mejores recursos para prevenir el Bullying, promoviendo la mejora de la calidad de vida de los niños y adolescentes.

Mesa redonda: Arquitectura Sustentable y Ambiente. Realidades del contexto regional

 Las necesidades del ambiente y la sociedad actuales plantean un escenario complejo y de contradicciones. El contexto regional establece una serie de discusiones y argumentaciones que imponen una mirada profunda sobre el desarrollo sustentable del hábitat urbano y del paisaje en sus múltiples formas.

Las prácticas del diseño, la materialización y la teoría relativas al ambiente, se encuentran actualmente en una revisión que nos permiten elaborar posturas y reflexiones propias.

Este espacio de diálogo presenta algunos de los temas, problemas y debates sobre el ambiente y la sociedad. Los integrantes de esta Mesa Redonda promueven el intercambio de posiciones y abren un planteo sobre las necesidades ambientales del contexto nacional y regional. 

Coordinación: Arq. Sebastián Miguel

Participantes: Dra. Arq. Graciela Silvestri; Dr. Arq. Gustavo San Juan; Arq. Horacio Sardín; Arq. Florencia Rodríguez; Arq. Sebastián Miguel

Moderadora: Arq. Florencia Rodriguez

Dra. Arq. Graciela Silvestri, Buenos Aires, 1954. Arquitecta (Universidad de Buenos Aires). Doctora en Historia (Universidad de Buenos Aires). Investigadora independiente (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnicas); profesora titular ordinaria de Teoría de la Arquitectura (Universidad Nacional de La Plata). Autora de diversos libros y artículos, entre los que se destaca El paisaje como cifra de armonía (con Fernando Aliata, Nueva Visión, Buenos Aires, 2001), El color del río. Historia cultural del paisaje del Riachuelo (Editorial de la Universidad nacional de Quilmes, Buenos Aires, 2004) y El lugar común. Una historia de las figuras de paisaje en el Rio de la Plata (Edhasa, Buenos Aires, 2011). 

Dr. Arq. Gustavo San Juan: Arquitecto (1987), FAU/UNLP. Doctor en Ciencias unas, Área Energías Renovables (2009),  Master en Ambiente y Patología Ambiental UNLP/ Escuela de los Altos Estudios de Siena (2002). Profesor de Arquitectura en la FAU/UNLP, Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y Co-Director de la Maestría “Paisaje, Medio Ambiente y Ciudad”. Director del Instituto de Investigaciones y Políticas del Ambiente Construido (iipac), asociado al INENCO-CONICET UNSa, y Coordinador del Laboratorio de Modelos y Diseño Ambiental (LAMbDA), ambos de la FAU/UNLP. Docente Investigador categoría II. Su labor científica y académica se ha centrado en los problemas ambientales, la energía en las diferentes escalas del Hábitat, la calidad de vida urbana, el Paisaje y el diseño Bioclimático y Sustentable. Ha desarrollado numerosas publicaciones en la materia, participado en Proyectos de Investigación y Extensión universitaria y proyectos arquitectónicos.

Autor de diversos libros y artículos, entre los que se destaca: “De lo solar a lo bioclimático. Una experiencia de investigación y transferencia” Capítulo en Libro: “Los edificios Bioclimáticos en los Países de Ibero América”. Red Iberoamericana para el uso de energías renovables y diseño bioclimático en viviendas y edificios de interés social, Red CYTED.  Pág 131 a 142. Rosenfeld E., San Juan G., Díscoli C. ISBN N° 972-676-200-6, Lisboa, 2005;  “Experiencias de investigación y transferencia en el marco del diseño sustentable y en la aplicación de energías renovables en el hábitat urbano y rural. Período 2001-07”. E. Rosenfeld, G. San Juan, C. Díscoli.  y “Los edificios en el futuro, estrategias bioclimáticas y sustentabilidad”. Editor: Helder Goncalves e Susana Camelo”. Red CYTED, Red Iberoamericana para el uso de energías renovables y diseño bioclimático en viviendas y edificios de interés social. ISBN: N° 978-972-676-209-6. INETI, Portugal. Pp 139 a 149. 2007.

Horacio Sardin (Buenos Aires, Argentina) arquitecto y artista plástico argentino. Egresado de la Facultad de Universidad de Buenos Aires. ​Realiza desde comienzos de la década de 1990 una vasta producción, en la cual sus obras y proyectos fueron publicados en revistas y libros locales y extranjeros de arquitectura y urbanismo.

​Desde el 2007 es Profesor Titular de Arquitectura Taller vertical Roca-Sardin y de Teoría de la Arquitectura. Miembro del Tribunal de Honor de la SCA. Es presidente de la subcomisión de Medio Ambiente de la Sociedad Central de arquitectos 2008-2010. Dirige la primera revista publicada en el país referida al tema de la sustentabilidad, Ser Sustentable, Revista SCA 233.

Autor de múltiples publicaciones, entre las que se destacan los libros: Homo Urbanicus-Homo Naturalis (ediciones Bisman&Robles), 2004, un manifiesto que enmarca sus preocupaciones sociales y medioambientales presentes en sus obras.  Arquitectura y Libertad, Nuevos Territorios en la Enseñanza de la Arquitectura (Bisman Ediciones), 2008 y Taller Roca-Sardin, 2009

Ganador de números premios en concursos públicos de arquitectura, entre los cuales se destacan los primeros premios en Ciudad Judicial de la Ciudad de Buenos Aires; Laboratorios de Investigación para el Conicet, Salta; Museo Perlotti, Buenos Aires; Facultad de Música en San Juan de la UNSJ; El Pabellón del Bicentenario de Buenos Aires. Premio Bienal de arquitectura SCA- CPAU 2010.

Participo en múltiples exposiciones individuales y colectivas arquitectura: Bienales internacionales de Buenos Aires, San Pablo, Quito, Bogota, Londres y Venecia. ​Realizó muestras de arte individuales y colectivas en múltiples exposiciones. Dictado de conferencias y participación en Congresos especializados.

Participa como integrante activo en acciones solidarias y en el desarrollo de viviendas de interés social para pobladores carenciados: Proyecto Solidar; Cooperativa Semilla Urbana; Tachos Solidarios.

Trabajos profesionales: más de 60 diseños desde 1991. 30 edificios o conjuntos construidos o en construcción, entre los cuales,  conjuntos habitacionales de interés social, 15 edificios de vivienda colectivos, 10 edificios de oficinas y comerciales, hoteles, facultades, propuestas de diseño urbano y pabellones. Actualmente está construyendo dos torres y proyectando un complejo multifuncional en dos Manzanas en Ulam Bator, Mongolia.​ Proyectos Internacionales en México, Uruguay, Paraguay, España, Mongolia, USA, etc.

Sebastián Miguel (Buenos Aires, Argentina). Arquitecto (Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires-2000). Máster en Diseño Arquitectónico Avanzado. (Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires- 2007. En el 2009 abre su oficina de arquitectura en la Ciudad de Buenos Aires. A partir del 2011 esta Firma apoya y adopta el Architecture 2030 Challenge sobre las buenas prácticas de arquitectura para dar respuesta al Cambio Climático Global.

Desde el año 1999 es Profesor de Arquitectura en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Cátedra: Sanchez Gomez-Amette. Desde el 2007 es además Jefe de Trabajos Prácticos. A partir del año 2007 se desempeña como investigador. Desde el 2011 conduce el Proyecto de Investigación Internacional, con sede en la FADU-UBA - Instituto de la Espacialidad Humana, sobre el Estudio del espacio público productivo y el hábitat social en Latinoamérica. Recibe en el 2005 una beca del Gobierno de Canadá y le permite desarrollar durante el año 2006 investigaciones en el campo de la Vivienda social - Arquitectura y Urbanismo en la Región de Québec. En el 2010 le es otorgada nuevamente para desarrollar varios proyectos de agricultura urbana, el tratamiento de los espacios públicos y la participación ciudadana en las ciudades de Montreal y Toronto.

Durante el 2009, el 2010 y el 2013 participa en la dirección de workshops para el Programa de Estudios Internacionales (PEI) de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá en Buenos Aires, Barcelona y Bogotá. En el 2010 es invitado a formar parte del Visiting Teachers Programme de la Architectural Association de Londres. Desde el 2010 es Miembro Activo de esta institución.

Desde el 2012 es Director del Laboratorio Bio-Ambiental de Diseño de la Facultad de Planeamiento Socio-Ambiental-Arquitectura, Universidad de Flores.

Entre sus publicaciones podemos citar  “Arquitectura Sustentable. Proyecto Social en sectores marginales”. Editorial Nobuko. 2010 y del artículo “Ley de Techos Verdes para la Ciudad de Toronto. Una herramienta de diseño, un modelo de gestión de ciudad sustentable”. Revista Derecho Ambiental. Editorial Abeledo Perrot, Buenos Aires, 2011.

Además desde el 2012 es Co-Director de la Revista Arkhé- Revista de la Universidad de Flores especializada en disño bio-ambiental y hábitat sustentable y Co-Editor de la Revista HI, Revista del Programa de Hábitat Inclusivo de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires (2012).

Florencia Rodriguez es arquitecta y crítica de arquitectura. Desde principios de 2010 es Directora Editorial de PLOT, además de socia fundadora de esa plataforma.
Publicó numerosos artículos en medios especializados entre los que se destacan a+u, Arquine, Summa+, Barzón, o la Revista de Arquitectura de la Sociedad Central de Arquitectos. 
Es profesora titular de "Teoría de la arquitectura y las ciudades", en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo.

Lleva adelante emprendimientos relacionados con la gestión cultural y la curaduría de arquitectura, como la muestra “hEX arquitectura argentina contemporánea”, CCEBA, 2007; el espacio joven de la Bienal de Arquitectura de Buenos Aires 07; la muestra y jornadas de reflexión internacionales “Nunca Fuimos Eternos. De las ciudades y los cuasi-­‐ objetos.”, CCEBA, 2008; el Espacio Microcine, en la Bienal de Arquitectura de Buenos Aires 09, y “Post Post Post”, que giró por ciudades latinoamericanas hasta hace un año.

Ha sido invitada a presentar numerosas ponencias nacionales e internacionales en los que intenta abrir caminos teóricos y ensayar criterios de valoración crítica para la arquitectura contemporánea, tomando a la edición como una modalidad que promueve y da lugar a un pensamiento crítico activo.

Convocatoria a la presentación de ponencias en el II Foro Latinoamericano de Desarrollo

Se encuentra abierta la convocatoria a la presentación de ponencias para el II Foro Latinoamericano de Desarrollo, a realizarse del 26 al 29 de mayo de 2013 en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. 

 El límite para el envío de contribuciones es el 12 de abril. Deberá cubrir alguno de los 7 ejes propuestos por el foro, a saber:

- Energías renovables. Innovaciones tecnológicas para la sostenibilidad: Energías renovables; Eficiencia energética; Arquitectura sostenible, bioclimática y permacultura; Tecnologías aplicadas a la gestión del agua.

- Cambio climático: Adaptación al Cambio Climático; Género y Cambio Climático; Mecanismos de Desarrollo Limpio; REDD +; Mercados voluntarios de carbono; Huella de Carbono.

- Gobernanza y Gestión pública para la sostenibilidad: Gobernabilidad local y desarrollo sostenible; Gobernanza 2.0 y Planetaria; Bienes Comunes y Bienes Públicos; Gestión Pública Transparente y Participativa; Desarrollo sostenible en Pueblos Originarios y Poblaciones Vulnerables; Agenda 21; Experiencia y Planes Estratégicos para el desarrollo sostenible; Salud y Medio Ambiente.

- Gestión de la Biodiversidad y Conservación de los Recursos Naturales: Biodiversidad; Conservación de los Recursos Naturales; Agricultura y Ganadería sostenible; Manejo de agroquímicos y control biológico de plagas, forestación y minería sostenible; Legislación ambiental- Jurisprudencia; Gestión Integrada de Cuencas; Servicios eco-sistémicos.

- Desarrollo económico sostenible: Inversiones socialmente responsables; Negocios Inclusivos; Emprendimientos Cooperativos Solidarios y Comercio Justo; Nuevas Economías para el desarrollo sostenible; Responsabilidad Social.

- Educación Ambiental y Participación Ciudadana: Ambiente, arte y cultura; Educación y Comunicación para un desarrollo sostenible; Participación de la comunidad en el desarrollo sostenible; Medios de comunicación y el desarrollo sostenible; Los jóvenes y las futuras generaciones.

- Producción, Consumo y Movilidad sostenibles: Turismo sostenible; Gestión Sostenible del Agua; Gestión Integral de Residuos; Ciclo de Vida; Movilidad sostenible; Buenas prácticas ambientales y Producción más Limpia; Consumo ético y responsable.

Se deberá considerar que un mismo expositor no podrá presentar más de dos ponencias y que la ponencia puede ser rechazada por la falta de algún dato en la planilla de inscripción.

Para inscribirse, hacer clic en el siguiente Formulario: http://www.forosostenible.com.ar/web/partes/disertantes.aspx

Para mayor información, visitar el sitio del evento http://www.forosostenible.com.ar/default2.aspx

Aprender a investigar mejor

El programa de Formación en Investigación, Ciencia y Tecnología (ProFInCyT) de la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la UFLO se inicia en marzo con el primer curso, sobre metodología cuantitativa.

Se dirige a investigadores, docentes y graduados que deseen profundizar los conocimientos en las áreas centrales de la investigación científica. Los cursos son totalmente virtuales y cuentan con una actualización semanal. Están desarrollados con recursos interactivos e instancias de tutoría personalizada que facilita la comprensión de los temas y el desarrollo de actividades.

El ProFInCyT consiste en los seis cursos autónomos que se listan a continuación, de los cuales el cursante puede elegir realizar uno u otro o el programa completo.

1) Métodos cuantitativos

Inicio: lunes 11/03

Fin: viernes 19/04

Duración: seis semanas

Contenidos mínimos: Introducción a la metodología de investigación cuantitativa; Elaboración del problema de investigación; Métodos y diseños de investigación; Unidad de análisis población y muestra; Técnicas de recolección de datos en campo.

2) Métodos cualitativos

Inicio: lunes 22/04

Fin: viernes 17/05

Duración: seis semanas

Contenidos mínimos: Introducción a la metodología de investigación cualitativa; El proceso de investigación cualitativo; Muestreo cualitativo; Técnicas de recolección de datos cualitativas; Métodos y diseños de investigación cualitativa: La investigación acción; Teoría fundamentada; El enfoque narrativo; La etnografía.

3) Comunicación Científica

Inicio: lunes 20/05

Fin: viernes 14/06

Duración: cuatro semanas

Contenidos mínimos: Discurso científico; Corrección del lenguaje; Estrategias argumentativas y explicativas; Tipología de textos académicos; Normas de estilo; Divulgación científica; aspectos éticos.

4) Introducción al SPSS y estadística descriptiva

Inicio: lunes 19/08

Fin: viernes 27/09

Duración: seis semanas

Contenidos mínimos: Concepto de descripción e inferencia estadística; Introducción al software estadístico SPSS, Construcción matriz de datos; Pasos previos al análisis estadístico de los datos; Tablas de contingencia; Estadísticos de tendencia central; Estadísticos de dispersión; Representación gráfica.

5) Análisis bivariados y multivariandos

Inicio: lunes 30/09

Final: viernes 08/11

Duración: seis semanas

Contenidos mínimos: Introducción a las técnicas bivariadas y multivariadas; Correlaciones (Spearman, Pearson), Comparaciones de medias (U de Mann-Whitney, Prueba t, ANOVA, K-S); X2; Análisis de Fiabilidad; Análisis factorial exploratorio; Análisis de regresión; Análisis de conglomerados

6) Documentación Científica

Inicio: lunes 11/11

Final: viernes 11/12

Duración: cuatro semanas

Contenidos mínimos: Definición y características de la información científica; Fuentes de información; Estrategias de búsquedas bibliográfica; Lectura crítica de textos científicos y valoración de su validez; Gestores de Referencias

Para más información, contactarse con la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Flores vía mail sinvestydes@uflo.edu.ar o por teléfono 4610-9300 interno 349 (de 9 a 13 hs.)

Sitio web institucional: www.uflo.edu.ar

Publicación de artículos en revistas internacionales

Queremos saludar y reconocer a los investigadores de la UFLO que han publicado artículos en revistas científicas internacionales.

El Dr. Martín Farinola ha publicado “ATIVIDADE FÍSICA E COMPORTAMENTOS SEDENTÁRIOS EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR NA REGIÃO METROPOLITANA DE BUENOS AIRES” en la Revista Brasilera de Ciencia y Movimiento, disponible en http://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM/issue/view/213.

Por su parte, Gabriel Basílico, Laura de Cabo, Ana Faggi, han publicado “IMPACTS OF COMPOSITE WASTEWATER ON A PAMPEAN STREAM (ARGENTINA) AND PHYTOREMEDIATION ALTERNATIVE WITH SPIRODELA INTERMEDIA KOCH (LEMNACEAE) GROWING IN BATCH REACTORS” en el prestigioso Journal of Environmental Management 115 (2013) 53-59. http://www.journals.elsevier.com/journal-of-environmental-management/

II Foro Latinoamericano de Desarrollo Sostenible

El II Foro Latinoamericano de Desarrollo Sostenible se realizará en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, República Argentina, los días 26, 27 y 28 de Mayo de 2013.

En el mismo confluirán funcionarios municipales, integrantes de organizaciones de la sociedad civil, académicos, empresarios y emprendedores, como también público en general movilizado por las temáticas relacionadas con la sostenibilidad, tanto en Argentina como en Latinoamérica.

En los diferentes espacios del evento, se abordarán cuestiones de relevante importancia que funcionarán dentro de siete ejes temáticos:
· Energías renovables e Innovaciones Tecnológicas para la Sostenibilidad
· Cambio Climático
· Gobernanza y Gestión Pública para la Sostenibilidad
· Gestión de la Biodiversidad y Conservación de los Recursos Naturales
· Desarrollo Económico Sostenible
· Educación Ambiental y Participación Ciudadana · Producción, Consumo y Movilidad Sostenible